FRACCIONANDO LA REALIDAD

Estas semanas hemos estado avanzando en el uso de las fracciones. En cursos anteriores se ha utilizado mucho la famosa pizza. Este año hemos querido buscar otros recursos como las piezas de lego y folios de colores.

Según la base de lego que tocara a cada equipo, tenían que averiguar las piezas que podrían usar para completarlas y la fracción que representa a cada tipo de piezas.

El folio de color también ha sido una unidad que hemos ido dividiendo en partes: dos mitades, cuatro cuartos, ocho octavos,….

Así el alumnado ha descubierto: cómo se van duplicando el número de piezas al hacerlas más pequeñas, cómo se consiguen fracciones equivalentes, cómo sumar fracciones, etc…

Por otro lado, el alumnado se ha dado cuenta de la importancia de tener agilidad en el cálculo mental de dobles y mitades.

 

 

 

Numeración y cálculo mental

En el primer mes de clases hemos retomado las rutinas de las clases de matemáticas: cada mañana un ejercicio de numeración o cálculo mental para activar las mentes.

Esta semana hemos sido conscientes de los avances y por eso compartimos estas imágenes de nuestras pizarras, que reflejan las respuestas del alumnado en intervenciones orales.

 

Por otro lado, se han repasado los algoritmos básicos y la importancia de seguir los pasos en la resolución de problemas.

Enhorabuena y a seguir con ganas de avanzar.

 

Resolución de problemas aritméticos escolares verbalizados (PAEV)

Hoy hemos seguido trabajando con Problemas Aritméticos Escolares Verbalizados (PAEV) utilizando los portátiles.

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El trabajo de estos problemas permite poner el énfasis en hacer explícita la estructura del problema a dos niveles: el del procesamiento lingüístico (que lleva a la expresión pre-algebraica de la igualdad directriz del problema) y el del procesamiento matemático (que traduce la anterior en forma de expresión algebraica que es la solución del problema).  De esta manera, se hacen especialmente patentes en el contexto de Resolución de Problemas las interrelaciones entre competencias lingüísticas y matemáticas.

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Trabajar con los portátiles permite aumentar la motivación e interés del alumnado en la realización de las actividades, ya que éstas se presentan de una manera diferente e innovadora.

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La clase ha resultado muy provechosa y el alumnado ha trabajado muy motivado.

 

VISITA DE JAIME MARTÍNEZ MONTERO

Hoy hemos recibido la visita en clase de Jaime Martínez Montero, creador de la metodología ABN.

 

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El alumnado ha estado muy participativo y ha dejado constancia de su buen hacer y de la enorme motivación que tienen cuando trabajan con esta metodología.

La visita se ha iniciado con una actividad de descomposición, identificando “la décima de la centésima”, “la centésima de la centena” o realizando multiplicaciones de órdenes de unidades: décima x décima =centésimas; décimas por centésimas= milésimas.

A continuación, el alumnado se ha iniciado en la multiplicación con decimales.

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Después de multiplicar, tocaba dividir también con decimales.

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Tras estos cálculos, hemos trabajado y realizado descomposiciones utilizando diferentes bases (base 4 y base 5).

Posteriormente, Jaime ha propuesto una actividad en la que se buscaba el valor que contenía una caja de bombones, y que el alumnado ha tenido que resolver solucionando diferentes igualdades (3 X  – 7 = X + 13, donde X era el valor contenido en la caja).

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Hemos terminado trabajando estrategias para el cálculo mental.

La visita ha resultado muy positiva y estimulante, ya que nos ha mostrado el camino a seguir para continuar avanzando en el desarrollo de las matemáticas siguiendo la metodología ABN.