Augen auf!

En Naturales comenzamos el trimestre trabajando el tema de la función de relación. Relacionado con él hemos realizado en Naturkunde distintas actividades en torno a la agudeza visual y la percepción del espacio.

La semana pasado hicimos la actividad “Beim Augenarzt” (en el oculista).

En ella cada uno anotó en una hoja de registro la distancia a la que discriminaba las letras de determinadas letras expuestas en un cartel.

Esos datos los transformaron en una valoración cualitativa que compartieron en gran grupo.

Esta semana jugamos a “Der einäugige Pirat” (el pirata tuerto).

Mirando con un solo ojo debían dar indicaciones desde cierta distancia a un compañero para introducir un objeto pequeño en un recipiente. Nach oben/unten, nach links/rechts, nach vorne/hinten.

De nuevo valoramos al final la calidad en la percepción visual usando las expresiones “ziemlich gut”, “nicht so gut” y “überhaupt nicht gut”.

¿Se le dará al grupo igual de bien expresar la información que reciben de otros órganos de los sentidos? Continuará…

Ayer el alumnado de tercer ciclo practicó golf e inspeccionó la costa

Los niños de quinto y sexto se desplazaron a “Family Golf” a practicar golf y a la playa de la Barrosa para trabajar en el proyecto “Cuidemos la costa”.

A las nueve de la mañana tomaron el autobús y se dirigieron al campo de golf . Allí los recibieron Fernando y Carlos Roca, que, entre los dos, habían sido cuatro veces campeones de España.

Primero, Carlos mostró las instalaciones, les enseñó un carrito recogepelotas, otras máquinas y el césped. Luego hizo una demostración jugando un hoyo. A continuación, desayunaron e hicieron grupos de tres para empezar a practicar. Al final recogieron las pelotas que tiraron.

De allí se trasladaron al pinar para almorzar y disfrutar de un descanso antes de reunirse con las monitoras de Cuidemos la Costa: Sandra y Silvia. 

Repasaron el cuestionario y las láminas.

Tras dar algunas indicaciones, acudieron a la playa para comenzar con la inspección y recoger sus observaciones en un cuestionario que aportará datos sobre nuestra playa para un informe que emitirá la Junta de Andalucía.Inspeccionaron la playa la zona de la tercera pista, recabando información para cumplimentar el cuestionario. Observaron la flora y la fauna y recogieron muestras.

Finalmente, se reencontraron todos los grupos en el pinar y disfrutaron de un pequeño recreo, dando por finalizado esta jornada tan completa.

Noticia redactada con la colaboración del alumnado de Quinto.

Des-articulamos el libro de texto

Para algunos de algunos de los contenidos del tema “La función de relación” de Naturales realizamos algunos pequeños trabajos. Es la mejor manera de comprender nuestro sistema nervioso y el aparato locomotor.IMG_20170201_093625[1]

Comenzamos elaborando unos “cascos” en los que debían localizar las zonas que procesan la información obtenida por los órganos de los sentidos.IMG_20170201_093048[1]
Por otro lado, tratamos de comprender mejor el funcionamiento de los órganos efectores. Para ellos iniciamos la construcción de un brazo articulado.IMG_20170207_134333[1]

Después de crear la estructura base y decorarla de acuerdo con los gustos personales, comenzamos a articular los dedos de la mano.IMG_20170214_135020[1]

¡No pierdas los nervios!

El lunes comenzamos en Naturales el tema que explica la función de relación. Hoy hemos hemos profundizado un poco más en Naturkunde.

Tras repasar con una presentación en la pizarra digital y repasar brevemente el funcionamiento del sistema nervioso…IMG_20170113_103913

…localizamos las zonas del celebro en las que se procesa la información que obtenemos de cada uno de los órgano de los sentidos.IMG_20170113_103324Hoy coloreamos dos fichas que corresponden al hemisferio izquierdo y al hemisferio derecho del cerebro.

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El martes recortaremos y pegaremos ambos para crear un “casco” y poder “ver” con mayor claridad en qué parte de nuestra cabeza se encuentran las zonas que localizamos.

Exponemos en Naturales

Después de haber diseñado la presentación que serviría de apoyo visual…

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…usando los portátiles…
IMG_20161214_121226…comenzaron las presentaciones. IMG_20170111_101819Cada grupo habló de un ecosistema.

IMG_20170111_102320Explicó la flora y fauna e incluso puso un ejemplo de cadena alimenticia.IMG_20170111_103014

Y finalmente hizo preguntas al público para repasar algunos contenidos.IMG_20170111_103132

Para acabar, el público destacó los aspectos que más le ha gustado e hizo propuestas de mejora para enriquecer futuros trabajos.

Leiter und Isotaloren

Wir klassifizieren

Heute haben wir Objekte in zwei Gruppen klassifiziert: Leiter und Isolatoren (Nichtleiter).

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Es gibt auch durchsichtige und undurchsichtige Objekte.

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undurchsichtige Leiter

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durchsichtige Objekte

 

Das Experiment von heute:

Giesse warmes Wasser in eine Keramiktasse, ein Glas und ein Behälter aus Metall.

Welches Objekt ist der beste Leiter?

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3 Tassen – 3 Materialien: Keramik/Porzelan, Glas und Metall.