Un río con encanto.

Río Majaceite

El martes pasado el alumnado de tercer ciclo se desplazó a la sierra de Grazalema, concretamente al río Majaceite.

El sendero lo iniciamos en el pueblo de Benamahoma, en la zona baja del pueblo. Junto a la venta El Bujío.

Antes de comenzar, las guías Eva, Maleni, Laura y María Jesús nos enseñaron el nacimiento del río, un Manantial con historia.

Una vez bebida el agua mágica del Manantial de los Cachones comenzamos el sendero.

La ruta discurre paralela al río, por lo que el alumnado disfrutó al máximo de su maravillosa vegetación y del gran caudal provocado por las numerosas lluvias.

Después de ratito caminando, paramos a almorzar y disfrutar del río.

El río ofrece un magnífico bosque, una vegetación de gran belleza y frescura.

VISITA RÍO IRO

VISITA AL RÍO IRO

Desde el programa Educación Ambiental perteneciente al Ayuntamiento de Chiclana, los monitores responsables del programa, María José, Pepe y Manolo nos explican la historia, fauna y flora que envuelve al río Iro.

Partimos desde el Anfiteatro de la Alameda, debido a que el origen del nombre del río puede ser dado por nombre del Castillo Liro o Lirio. Nos explican que existen diversas teorías respecto a esto.

A continuación, acercándonos al río nos informan sobre la flora y la fauna que lo rodea.

Gracias a la origial forma de narrar el origen del río Iro por parte de los monitores, el alumnado ha estado espectante en todo su trayecto.

Al final del recorrido, junto al Puente del VII Centenario, el alumnado ha tenido un ratito de descanso, aprovechando para desayunar.

Agradecemos el buen hacer de los monitores del programa Educación Ambiental.

CUIDAMOS LA COSTA

El miércoles pasado participamos de nuevo en el proyecto Correlimos de la Consejería de Medio Ambiente, en el cual el alumnado, en colaboración de dos monitoras, inspeccionan la costa del poblado de Sancti Petri, con el propósito de observar nuestras costas desde una perspectiva diferente.
La salida se hizo a pie.
En primer lugar llegamos a la playa. Allí se les entregó un cuestionario con diferentes preguntas. Desde allí, nos dirigimos a inspeccionar la zona desde áreas distintas.
Zona mesolitoral. En esta primera zona explorada, disfrutaron muchísimo, encontrando diferentes seres, algunos desconocidos para muchos de ellos.

La exploración fue fructífera, el alumnado estaba tan inmerso en su misión que no se detuvo en ningún momento.

A continuación, el alumnado de desplazó pocos metros más arriba con el objetivo de medir la anchura de la arena mojada.

Una vez examinada detenidamente esta zona, los grupos se desplazaron a la zona supralitoral.

Toman nota de los diferentes apartados del cuestionario.
En este espacio de la playa destacan un tipo de flora y fauna diferente.

Al finalizar, nos dirigimos de nuevo a pie hacia el pinar para tomar el almuerzo y disponer de un ratito para juego libre.

Cambio climático

En la mañana del lunes el alumnado de quinto ha estado trabajando en el programa ‘Campaña escolar del cambio climático’.

Han tenido la oportunidad de trabajar con un gran equipo, realizando actividades lúdicas y de concienciacion sobre esta problemática que nos rodea.

Organizado por Chiclana Natural en colaboración con la FEMP (Federación española municipal y provincial)
Campaña del cambio climático.
Colaboradores: Pepe Álvarez, Manuel Gutiérrez y María José Gómez.

Un grupo simplificó la actividad en una presentación de power point, la cual podemos ver a continuación.

El resultado ha sido sastisfactorio, los chic@s han disfrutado mucho con las tareas que han elaborado.

El litoral andaluz

Ayer, hoy y mañana podemos ver el el gimnasio la exposición de carteles sobre el litoral andaluz.

Todos los grupos están pasando por este espacio para leer sobre distintos aspectos relacionado con nuestras costas: biodiversidad, espacios protegidos, problemas ambientales y acciones para la conservación.

El alumnado de Quinto ha tomado nota de algunos datos para poder elaborar un trabajo de un folio en el que deben dedicar un párrafo a los siguientes puntos:

  1. Un espacio protegido del litoral andaluz. Pincha aquí para elegir uno.
  2. Problemas ambientales a los que está el espacio elegido.
  3. Acciones de conservación (y reparación) que podemos llevar a cabo como individual.

El trabajo deberá estar puresentado en un folio, que puede ser de color, escrito a mano e ilustrado.

En el reverso, respetando los aspectos formales de la primera parte del trabajo, hay que indicar información sobre un tema de actualidad en nuestra región:

  1. ¿Qué es Emma?
  2. ¿Qué consecuencias negativas ha traído?
  3. ¿Qué hallazgo hemos hecho en nuestra provincia gracias a Emma?

Augen auf!

En Naturales comenzamos el trimestre trabajando el tema de la función de relación. Relacionado con él hemos realizado en Naturkunde distintas actividades en torno a la agudeza visual y la percepción del espacio.

La semana pasado hicimos la actividad “Beim Augenarzt” (en el oculista).

En ella cada uno anotó en una hoja de registro la distancia a la que discriminaba las letras de determinadas letras expuestas en un cartel.

Esos datos los transformaron en una valoración cualitativa que compartieron en gran grupo.

Esta semana jugamos a “Der einäugige Pirat” (el pirata tuerto).

Mirando con un solo ojo debían dar indicaciones desde cierta distancia a un compañero para introducir un objeto pequeño en un recipiente. Nach oben/unten, nach links/rechts, nach vorne/hinten.

De nuevo valoramos al final la calidad en la percepción visual usando las expresiones “ziemlich gut”, “nicht so gut” y “überhaupt nicht gut”.

¿Se le dará al grupo igual de bien expresar la información que reciben de otros órganos de los sentidos? Continuará…

Ayer el alumnado de tercer ciclo practicó golf e inspeccionó la costa

Los niños de quinto y sexto se desplazaron a “Family Golf” a practicar golf y a la playa de la Barrosa para trabajar en el proyecto “Cuidemos la costa”.

A las nueve de la mañana tomaron el autobús y se dirigieron al campo de golf . Allí los recibieron Fernando y Carlos Roca, que, entre los dos, habían sido cuatro veces campeones de España.

Primero, Carlos mostró las instalaciones, les enseñó un carrito recogepelotas, otras máquinas y el césped. Luego hizo una demostración jugando un hoyo. A continuación, desayunaron e hicieron grupos de tres para empezar a practicar. Al final recogieron las pelotas que tiraron.

De allí se trasladaron al pinar para almorzar y disfrutar de un descanso antes de reunirse con las monitoras de Cuidemos la Costa: Sandra y Silvia. 

Repasaron el cuestionario y las láminas.

Tras dar algunas indicaciones, acudieron a la playa para comenzar con la inspección y recoger sus observaciones en un cuestionario que aportará datos sobre nuestra playa para un informe que emitirá la Junta de Andalucía.Inspeccionaron la playa la zona de la tercera pista, recabando información para cumplimentar el cuestionario. Observaron la flora y la fauna y recogieron muestras.

Finalmente, se reencontraron todos los grupos en el pinar y disfrutaron de un pequeño recreo, dando por finalizado esta jornada tan completa.

Noticia redactada con la colaboración del alumnado de Quinto.

Des-articulamos el libro de texto

Para algunos de algunos de los contenidos del tema “La función de relación” de Naturales realizamos algunos pequeños trabajos. Es la mejor manera de comprender nuestro sistema nervioso y el aparato locomotor.IMG_20170201_093625[1]

Comenzamos elaborando unos “cascos” en los que debían localizar las zonas que procesan la información obtenida por los órganos de los sentidos.IMG_20170201_093048[1]
Por otro lado, tratamos de comprender mejor el funcionamiento de los órganos efectores. Para ellos iniciamos la construcción de un brazo articulado.IMG_20170207_134333[1]

Después de crear la estructura base y decorarla de acuerdo con los gustos personales, comenzamos a articular los dedos de la mano.IMG_20170214_135020[1]