Triple celebración

Hoy celebramos la esperada “Triple Celebración” en la que no tenemos un motivo sino tres para reunirnos: El Día de los Derechos del Niño, el Día contra la Violencia de Género y el Día de Santa Cecilia. Además, este curso coincidió con el Día del Maestro.

Como todos los cursos nos encontramos en el gimnasio el alumnado y profesorado de Educación Infantil y Primaria. Allí procedimos a la lectura de derecho del niño y actuaciones musicales.

Daniela P. tocó “La Bella y la Bestia” con la flauta.

Mireia cantó “Deshazte de mí” de Malú.

Andrea y Sole leyeron en alemán e inglés el derecho a la igualdad.

Pablo C. cantó “Uno por uno” de Manuel Carrasco.

Daniela F. y Ainara cantaron “Yo contigo, tú conmigo”.

David M. leyó el derecho a la protección.

Pablo A., Antonio y Mario interpretaron “Tu enemigo”.

Daniela F. representó al alumnado ayudante en la lectura del derecho a la niñez.

Aje-tres

Hoy la sesión de Matedrez se dedicó a Aje-tres.

La actividad consistió en pensar tres posibles movimientos antes de mover.

Quico se pasó por las mesas preguntando los movimientos que había pensado cada uno.

También pedía que se justificara la elección.

La clase ha estado muy concentrada y realizó los movimientos con mucha calma.

Sole comienza el tema nuevo

Hoy hemos comenzado un nuevo tema de Sociales. En esta ocasión se encargó e las clases la señorita Sole, la maestra en prácticas que nos acompaña desde finales de octubre hasta febrero.

Hizo una lectura del primer apartado en gran grupo, haciendo preguntas para hacer las aclaraciones necesarias.
Después, guió al alumnado en la elaboración del mapa conceptual.
Finalmente, pasó a la parte práctica que había preparado previamente.

Concepto de municipio, provincia, comunidad autónoma y país:

Comunidades (y ciudades) autónomas con sus provincias.

Gracias, Sole, por preparar las actividades con tanto esmero y por estas dos sesiones tan amenas.*

Die Europäische Union

Actualmente nos estamos familiarizando en Sachkunde con los países miembros de la Unión Europea.

Comenzamos trabajando los símbolos de la UE.

Actualmente, cada equipo está recabando datos sobre determinados países. Internet es nuestra fuente de información.

El producto final será una presentación que les servirá de apoyo visual para exponer en alemán la información obtenida.

Este trabajo con exposición sustituirá la prueba escrita sobre este tema. 

 

El buzón rebosa de agradecimientos

Hace varias semanas comenzamos a usar un buzón en clase. En el depositábamos propuestas de temas que debíamos tratar en tutoría. En la sesión de la semana pasada nos llevamos una grata sorpresa en la sesión de tutoría. ¡Había muchísimas felicitaciones!

Cada vez son más los niños que se animan a escribirle un mensaje bonito a algún compañero. Nuestra próxima meta es conseguir que todo el grupo reciba algunas palabras positivas. Lo haremos al azar. ¿Quién le escribirá a quién?

Ocho centros educativos participan en la obra musical “La noche de las pesadillas”

Tanto el CEIP Serafina Andrades como otros centros educativos han disfrutado ayer, domingo, día 21 de mayo, de la experiencia inolvidable de Cantania.

El alumnado del IES La Pedrera y del CEIP Serafina Andrades se trasladó a las 8:15 de la mañana en autobús a Cádiz. Allí se reunieron en el Gran Teatro Falla con los demás participantes, les repartieron el material, les dieron instrucciones y acudieron al escenario para comenzar a ensayar por primera vez con el director musical, los músicos y los actores, que se llamaban Alex y Maica.

Después del desayuno comenzaron la actuación. Y una imagen vale más que mil palabras, compartimos uno de los vídeos del canal de Youtube del cole.

Noticia redactada por el grupo de Quinto.

Damerodrez

Quico había preparado para ayer una actividad muy completa: Damerodrez.

El nombre proviene del tablero de ajedrez, que también recibe el nombre de damero.

El damero de hoy es muy especial porque las casillas estaban numeradas.

Consiste en descubrir que debe hacer una pieza determinada para llegar a una casilla concreta. Antes de desplazarse por el tablero debían conocer las condiciones:

  • La operación que se debe realizar se indica al comenzar; resolvieron tableros en los que había que restar y multiplicar.
  • El desplazamiento está determinado por la pieza que protagoniza cada tablero.
  • Las opciones que en un principio pueden parecer válidas quizás se descarten en algún punto del juegos. Hay que valorar todas las posibilidades y argumentar todas las decisiones.

Ha sido una actividad muy completa y divertida.